機構幼兒學校相信學習源自生活，多年來以「生活學習」為學校課程的核心，讓孩子從中學習。幾歲小人兒在學校會學習自理與照顧生命，也有機會烹調料理、登上高山等。在過程中，老師會盡量少干預，孩子就算遇上挫敗，也會透過反復嘗試，找尋解決方法。孩子因而變得更勇於嘗試，並懂得朝着興趣自主學習。

機構長者服務團隊一直秉持「人本自立」的理念推行服務，近來安老院舍外展專業服務隊以當中的「勤運動」和「衡飲食」元素介入服務，在院舍引入「耆毅挑戰360」（低結構歷奇運動）及精緻軟餐，致力推動建立「快樂院舍」文化，冀盼為居住在院舍的長者帶來多點笑容。

「以老護老」成為社會的普遍現象，更不時出現護老者發生意外或悲劇的新聞。怎樣對這一班護老者作出支援，減輕他們的壓力，成為社會非常重視的議題，也是刻不容緩的工作。機構的長者服務因應社會人口結構的改變，已將社區護老者支援視為重點服務之一。

中二那年，從小受母親嚴厲管教的Oscar頭一遭泛起自殺的念頭。 每晚飯桌上總會放置計時器，因為媽媽規定晚飯要在20分鐘內吃完。「嗶嗶嗶……」計時器像往常般準時響起，Oscar還未把晚飯吃完，媽媽不由分說就氣沖沖地收起他的碗碟，繼而連珠炮發。